miércoles, 19 de marzo de 2014
domingo, 13 de junio de 2010
EL COLEGIO PROFESIONAL DE PROFESORES DEL PERU – CPPP COMUNICA A SUS MIEMBROS COLEGIADOS QUE NO ES OBLIGATORIO VOTAR EN LAS ELECCIONES DE CONSEJEROS DE
“ EL COLEGIO PROFESIONAL DE PROFESORES DEL PERÚ - CPPP, no participará en las elecciones del Consejo Nacional de la Magistratura el próximo domingo 13 de junio del 2010, por no tener candidato a Elecciones a Consejero del CNM; por tanto; no es obligatorio que los profesores colegiados vallan a votar a ninguna filial de nuestro colegio profesional, a nivel nacional; y no habrá ninguna sanción o multa a los omisos por parte de nuestra institución”, así lo manifestó el Dr. Luis Palacios Reyes Decano Nacional del CPPP al término de la Reunión de los miembros del Consejo Nacional que con este objeto se realizó el día de hoy, en su sede institucional.
Agregó, “Las razones por las cuales los miembros colegiados del COLEGIO PROFESIONAL DE PROFESORES DEL PERÚ – CPPP no participarán en las elecciones del CNM son las siguientes:
1. El CPPP no ha impuesto ninguna sanción o multa por no votar en las elecciones de Consejeros del CNM.
2. El CPPP no ha presentado ningún candidato ante la ONPE para las elecciones de Consejeros del CNM.
3. El CPPP está a la espera de resolverse el juicio pendiente contra el Ministerio de Educación, Exp. 2360-2008 que se encuentra al VOTO en el Tribunal Constitucional , desde el 11 de julio del 2008. En consecuencia, no puede abocarse ninguna institución pública o privada en este pleito judicial pendiente en aplicación del Art. 139° numeral 2) de la Constitución Política del Perú.”
Luego el Dr. Palacios dijo, “Los profesores colegiados no se encuentran obligados a participar en las ELECCIONES DE CONSEJEROS DEL CNM DEL 20010, dado que lo colegios profesionales son autónomos y en el caso nuestro, recalcamos, no tenemos ningún profesor candidato, por ende, no hay sanción menos de multa por parte del Colegio de Profesores del Perú”.
Finalmente, invocó a los comunicadores sociales de la prensa peruana, analizar y difundir sus comentarios por el bien de la educación nacional, de la justicia y de la paz social.
Lima, 11 de Junio del 2010.
Agregó, “Las razones por las cuales los miembros colegiados del COLEGIO PROFESIONAL DE PROFESORES DEL PERÚ – CPPP no participarán en las elecciones del CNM son las siguientes:
1. El CPPP no ha impuesto ninguna sanción o multa por no votar en las elecciones de Consejeros del CNM.
2. El CPPP no ha presentado ningún candidato ante la ONPE para las elecciones de Consejeros del CNM.
3. El CPPP está a la espera de resolverse el juicio pendiente contra el Ministerio de Educación, Exp. 2360-2008 que se encuentra al VOTO en el Tribunal Constitucional , desde el 11 de julio del 2008. En consecuencia, no puede abocarse ninguna institución pública o privada en este pleito judicial pendiente en aplicación del Art. 139° numeral 2) de la Constitución Política del Perú.”
Luego el Dr. Palacios dijo, “Los profesores colegiados no se encuentran obligados a participar en las ELECCIONES DE CONSEJEROS DEL CNM DEL 20010, dado que lo colegios profesionales son autónomos y en el caso nuestro, recalcamos, no tenemos ningún profesor candidato, por ende, no hay sanción menos de multa por parte del Colegio de Profesores del Perú”.
Finalmente, invocó a los comunicadores sociales de la prensa peruana, analizar y difundir sus comentarios por el bien de la educación nacional, de la justicia y de la paz social.
Lima, 11 de Junio del 2010.
sábado, 9 de enero de 2010
Los Canticuentos
En el mundo actual, sin duda uno de los problemas que más preocupa a los profesores de cualquier nivel es el de la comprensión lectora; frecuentemente se preguntan cómo enseñar a los alumnos a comprender lo que leen. Durante la última década tanto maestros como especialistas se han propuesto encontrar, desde una perspectiva crítica, nuevas estrategias de enseñanza basadas en el mejor entendimiento de los procesos involucrados en la comprensión de la lectura para incorporarlos al marco teórico que utilizan para enseñarla.Una de esas estrategias, y que se viene aplicando desde hace bastante tiempo son las narraciones de cuentos, a los que se le ha sumado últimamente los canticuentos, los cuales se convierten en una forma creativa para el desarrollo lector. Es necesario tener en cuenta que uno de los objetivos de la educación a nivel universal es el de propiciar en el educando el desarrollo de la creatividad, de acuerdo con los intereses, actitudes y necesidades individuales. Por tal razón, el docente debe encontrar nuevas estrategias, fomentando el manejo de objetos e ideas, animando al niño para que logre cosas nuevas, estimulando su sensibilidad y desarrollando su facultad de escuchar. Es así como la educación creativa favorece el aprendizaje creador.
Con los canticuentos, el docente crea un ambiente que fomenta la curiosidad, la investigación, la experimentación, guiando el proceso lector en tanto el niño dirige su responsabilidad de aprender,
El canticuento es una narración acompañada de elementos musicales y sonoros agradable al oído del receptor, cautivándolo y atrayéndolo de forma placentera. Con el se pretende promover y formar el habito lector.
El Plan Lector dice: “El canticuento es una estrategia que consiste en trabajar con canciones, que tienen una historia o que relatan un cuento que se animan con una melodía. Se trata de aproximar a los primeros lectores al lenguaje escrito. Con los mas grandes se trata de aprovechar el gusto por la música para presentar la letra de canciones de su interés y promover si la lectura recreativa: leer para aprender una canción”.
Prof. Marina Montalvo Rojas
Las nuevas TIC ¿Estamos conectados?
Las TIC son una herramienta que permite llevar a cabo innovaciones educativas. Estas tecnologías ofrecen nuevas alternativas para la estimulación sensorial. Pueden estimular y potenciar la vista, el oído y el tacto.
Las tecnologías modernas nos están dando medios más sofisticados que complementan y amplían las posibilidades de interacción. Las multimedias interactivas pueden ser concebidas para crear aprendizajes a partir de situaciones próximas de la realidad, pero controladas desde un punto de vista pedagógico, de forma que, en el proceso de formación, la transferencia en situación real sea casi inmediata.
La educación tradicional debe transformarse. Se puede seguir en un aula, pero su fisonomía y dinámica deberán cambiar radicalmente. Ahora se deben tener en cuenta los diversos recursos informáticos que puede utilizar el profesorado y las posibles aplicaciones educativas de los diferentes recursos. Veamos las siguientes:
• Aulas virtuales con textos virtuales.
• Educación en línea (redes informáticas)
• Educación a distancia.
• Videoconferencias.
• Acceso a bases de datos e información de todo tipo.
• Búsqueda de información actualizada sobre cualquier tema.
• Programas informáticos de propósito general y específicos.
El programa Cuarto Poder emitió un interesante reportaje sobre las mas modernas tecnologías de la información y comunicación en relación a nuestra realidad.
Las tecnologías modernas nos están dando medios más sofisticados que complementan y amplían las posibilidades de interacción. Las multimedias interactivas pueden ser concebidas para crear aprendizajes a partir de situaciones próximas de la realidad, pero controladas desde un punto de vista pedagógico, de forma que, en el proceso de formación, la transferencia en situación real sea casi inmediata.
La educación tradicional debe transformarse. Se puede seguir en un aula, pero su fisonomía y dinámica deberán cambiar radicalmente. Ahora se deben tener en cuenta los diversos recursos informáticos que puede utilizar el profesorado y las posibles aplicaciones educativas de los diferentes recursos. Veamos las siguientes:
• Aulas virtuales con textos virtuales.
• Educación en línea (redes informáticas)
• Educación a distancia.
• Videoconferencias.
• Acceso a bases de datos e información de todo tipo.
• Búsqueda de información actualizada sobre cualquier tema.
• Programas informáticos de propósito general y específicos.
El programa Cuarto Poder emitió un interesante reportaje sobre las mas modernas tecnologías de la información y comunicación en relación a nuestra realidad.
sábado, 21 de noviembre de 2009
Programa Intel® Educar
El Programa Intel® Educar es un curso de capacitación pedagógica destinado a docentes de todas las áreas curriculares con la finalidad de trabajar sus contenidos utilizando las herramientas informáticas. Fue diseñado y financiado por iniciativa de la compañía Intel, y se está llevando a cabo a nivel mundial desde el año 2000, para ayudar a los docentes a integrar de manera efectiva el uso de la tecnología en sus clases y así mejorar tanto la enseñanza como el aprendizaje y desempeño de los alumnos.
Intel® Educar es un esfuerzo mundial para ayudarle a los docentes experimentados y a los estudiantes en educación, a integrar la tecnología en sus clases para desarrollar las destrezas de pensamiento superior de los estudiantes y aumentar el aprendizaje. Los docentes participantes reciben capacitaciones y recursos para promover el uso efectivo de la tecnología en el aula.
Intel® Educar es un esfuerzo mundial para ayudarle a los docentes experimentados y a los estudiantes en educación, a integrar la tecnología en sus clases para desarrollar las destrezas de pensamiento superior de los estudiantes y aumentar el aprendizaje. Los docentes participantes reciben capacitaciones y recursos para promover el uso efectivo de la tecnología en el aula.
Error técnico en la prueba para el ingreso a la Carrera Magisterial
Mas de cinco mil docentes profesores postulantes al primer nivel de la Carrera Pùblica fueron afectados por un "error técnico" que cometiò el Ministerio de Educación (Minedu) al evaluar las pruebas eliminatorias. El ministro de educaciòn le debe a los profesores una explicaciòn amplia y valedera.
http://www.youtube.com/watch?v=g8Q11jYc-RU
http://www.youtube.com/watch?v=g8Q11jYc-RU
jueves, 19 de noviembre de 2009
Directiva para el desarrollo del año escolar 2010 - MED
El Año Escolar 2010 se iniciará el 1 de marzo en todos los centros educativos del país y comprenderá 40 semanas de clases, tiempo en el que se fortalecerán las acciones sanitarias de prevención de la gripe A/H1N1, informó ayer el Ministerio de Educación.
Según la Directiva para el Desarrollo del Año Escolar 2010, que se aprobó mediante una resolución ministerial publicada en el diario El Peruano, el inicio de clases rige para las instituciones de educación básica y técnico productiva. “Se realizarán coordinaciones con el Ministerio de Salud a fin de mantener la campaña preventiva en los colegios y evitar el contagio de la influenza A/H1N1 en los alumnos”, indicó el viceministro de Gestión Pedagógica, Idel Vexler.
El funcionario afirmó que las 40 semanas de clase se distribuirán en 1,100 horas para educación primaria, 900 para educación inicial y 1,200 para la educación secundaria.
A fin de garantizar el cumplimiento efectivo de las jornadas de clase, se desarrollará un programa intensivo de supervisión y monitoreo, a través de misiones pedagógicas, como ocurrió durante este año en las diferentes regiones del país.
Plan Lector
También se prevé fortalecer la movilización por la comprensión lectora y el desarrollo del Plan Lector, así como la promoción del deporte escolar, la diversificación curricular de acuerdo con las características socioculturales y económico-productivas, climáticas, geográficas, entre otras. “Esta directiva se emite en noviembre, para que los directivos de cada institución educativa preparen los instrumentos de gestión, los cuadros con las horas y actualicen su reglamento en diciembre y parte de enero, para iniciar las clases el 1 de marzo.” Durante el Año Escolar 2010 se fomentará la convivencia democrática, la tutoría y la orientación educativa, referidas –por ejemplo– a la educación sexual integral, al buen trato, y a tener estudiantes sanos y libres de drogas.
Fortalecimiento curricular
El próximo año se consolidará el fortalecimiento del desarrollo curricular para la Educación Básica Regular, para lo cual se prevé la distribución de 400 mil diseños curriculares en diferentes zonas del país, antes del inicio de las clases escolares.
“Iniciamos la distribución de 10 mil diseños de la Educación Básica Alternativa, lo que implica que el próximo año, y por primera vez, la educación básica tendrá un diseño curricular por competencias, articulado, más moderno y actualizado", destacó Vexler.
Alumnos deben tener 6 años para entrar a 1° grado
Como parte de esta directiva, se dispone también que los alumnos tengan 6 años cumplidos para poder ser matriculados en el 1° grado de primaria, o, en su defecto, que los cumplan hasta el 30 de junio de 2010, siempre que hayan cursado educación inicial en el año precedente.
“Eso se norma para que los alumnos estén en su respectivo año o grado de estudios y de acuerdo con su edad normativa y su desarrollo evolutivo, afectivo e intelectual. Para el 1° grado hay que cumplir 6 años o excepcionalmente cumplirlos hasta el 30 de junio.”
Añadió que ese criterio se ajusta al enfoque educativo moderno para permitir que los alumnos estudien según su avance evolutivo, su edad cronológica, y no se adelanten en recibir aprendizajes que aún no están en condiciones de desarrollar en las aulas.
“En el marco de la educación oportuna, a los alumnos hay que educarlos en el momento oportuno, es decir, ni antes ni después. Queremos fortalecer la educación básica para que sea integral y que sirva también en la vida personal, ciudadana y laboral”, puntualizó Vexler.
Según la Directiva para el Desarrollo del Año Escolar 2010, que se aprobó mediante una resolución ministerial publicada en el diario El Peruano, el inicio de clases rige para las instituciones de educación básica y técnico productiva. “Se realizarán coordinaciones con el Ministerio de Salud a fin de mantener la campaña preventiva en los colegios y evitar el contagio de la influenza A/H1N1 en los alumnos”, indicó el viceministro de Gestión Pedagógica, Idel Vexler.
El funcionario afirmó que las 40 semanas de clase se distribuirán en 1,100 horas para educación primaria, 900 para educación inicial y 1,200 para la educación secundaria.
A fin de garantizar el cumplimiento efectivo de las jornadas de clase, se desarrollará un programa intensivo de supervisión y monitoreo, a través de misiones pedagógicas, como ocurrió durante este año en las diferentes regiones del país.
Plan Lector
También se prevé fortalecer la movilización por la comprensión lectora y el desarrollo del Plan Lector, así como la promoción del deporte escolar, la diversificación curricular de acuerdo con las características socioculturales y económico-productivas, climáticas, geográficas, entre otras. “Esta directiva se emite en noviembre, para que los directivos de cada institución educativa preparen los instrumentos de gestión, los cuadros con las horas y actualicen su reglamento en diciembre y parte de enero, para iniciar las clases el 1 de marzo.” Durante el Año Escolar 2010 se fomentará la convivencia democrática, la tutoría y la orientación educativa, referidas –por ejemplo– a la educación sexual integral, al buen trato, y a tener estudiantes sanos y libres de drogas.
Fortalecimiento curricular
El próximo año se consolidará el fortalecimiento del desarrollo curricular para la Educación Básica Regular, para lo cual se prevé la distribución de 400 mil diseños curriculares en diferentes zonas del país, antes del inicio de las clases escolares.
“Iniciamos la distribución de 10 mil diseños de la Educación Básica Alternativa, lo que implica que el próximo año, y por primera vez, la educación básica tendrá un diseño curricular por competencias, articulado, más moderno y actualizado", destacó Vexler.
Alumnos deben tener 6 años para entrar a 1° grado
Como parte de esta directiva, se dispone también que los alumnos tengan 6 años cumplidos para poder ser matriculados en el 1° grado de primaria, o, en su defecto, que los cumplan hasta el 30 de junio de 2010, siempre que hayan cursado educación inicial en el año precedente.
“Eso se norma para que los alumnos estén en su respectivo año o grado de estudios y de acuerdo con su edad normativa y su desarrollo evolutivo, afectivo e intelectual. Para el 1° grado hay que cumplir 6 años o excepcionalmente cumplirlos hasta el 30 de junio.”
Añadió que ese criterio se ajusta al enfoque educativo moderno para permitir que los alumnos estudien según su avance evolutivo, su edad cronológica, y no se adelanten en recibir aprendizajes que aún no están en condiciones de desarrollar en las aulas.
“En el marco de la educación oportuna, a los alumnos hay que educarlos en el momento oportuno, es decir, ni antes ni después. Queremos fortalecer la educación básica para que sea integral y que sirva también en la vida personal, ciudadana y laboral”, puntualizó Vexler.
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